■苏鸿儒

凌晨一点，房间里安静得能够听到钟表秒针哒哒的声音。外面是寂静的夜，漆黑一片，店铺牌匾的灯光和路灯都早已熄灭了。我独自坐在台灯前，台灯柔和的光晕在纸上晕染出一圈圈黄色的暖意。试卷上的导数答题，把我逼得毫无头绪。参考答案上，复杂繁琐的推导和一些跳跃式的省略，让我焦头烂额。我的笔尖在几个公式间来回画圈，直到它们再也看不清楚。我摸出手机，把题目拍了下来，传给了豆包。

我看着对话框里“正在搜索“的提示，不一会儿，一行一行的字逐渐浮现出来。它先把复合函数拆开，又标记出不同地方的衔接点，最后用洛必达法则推导出最终的结果。我一步一步仔细地看着，可还是有地方看不懂，便不断地向它追问。追问到第三遍时，它把隐零点到整体代换的步骤拆解得更加详细。眼皮困得直打架时，我点开朗读键，平稳的男声把数学语言念成深夜的广播。我闭眼靠在椅背上，声音流进耳朵，不像老师平时上课时那样急吼吼的。这缓缓的讲解，是一堂深夜人机在线的网课，我的思路在黑暗里渐渐清晰。

这成了高三冲刺期的常态。很多题目如果当夜不能解决，第二天又会有更多的疑难袭来，根本顾不上全部解决。当同桌抱怨家教老师价钱又贵、时间又难约时，当我在深夜里很难找到合适的人询问解答时，书边的手机可以一直亮着：人工智能豆包没有作息时间表。

高考结束后，我取得了优异成绩，于是做起了家教，这份陪伴依然是我的得力助手与救命稻草。给初中生讲滑轮组时，一道拓展题突然让我卡壳。学生用笔尖戳着草稿纸，在纸面上戳出一个又一个尖尖的痕迹。我清清嗓子：“题目有陷阱，老师需要验算。”转身在手机屏幕上输入题目，豆包瞬间弹出两种解法。我选择了其中更简便的一种，从杠杆原理到能量守恒，最后用“拔河省力不省功”点透本质。快速扫完后，我转身在黑板上画受力图，开始细致的讲解。学生伴随着“哦”的长音，笔尖刷刷动起来。

后来每次备课时，我都会先和豆包“过招”。它整理的易错点成了我的教纲，补充的跨学科案例变成了课堂上的额外加餐，让课堂不断丰富，也更吸引学生的兴趣。由于我刚高中毕业，很多知识暂时解答不了，尤其是涉及大学里更高深的内容。可如果学生探究起原理，我又不能置之不理。给高中生讲化学时，化学的很多基础知识又多又杂，我一时间没办法全部记住，其中不少内容高中时也没接触过。这时我又打开了豆包。它是我忠实的解题伙伴，在它的帮助下，我掌握了更多化学基础知识和原理，也对更深奥的内容有所涉足，这让我讲高中知识时更加得心应手——不仅能让学生把题目做对，更能让他们把原理理解得更透彻、细节掌握得更完善。

大学时，我到师范院校的微格教室试讲，备课本旁总亮着豆包的界面。它会给出完整的教案，我只需添进血肉；它教我拆分问题，把一条条定律拆解成易懂的小块；它给我的小组讨论新颖建议，让课堂讨论不再冷场，学生也能积极主动发言。上周到学校试讲，讲到连通器原理时，一个同学突然提问：“三峡大坝的船闸是不是超大连通器？”满堂哄笑中，我抓起实验器材：“走，去实验室搭个迷你三峡！”当孩子们围上来时，眼底亮着光。可我知道，这套操作步骤和方法，早已是我备课时在豆包上学会的。

如今，每次打开豆包，总会想起高三那个被导数困住的深夜。虽然不再需要它逐句讲解隐零点和整体代换，不再需要它用洛必达法则推算结果，但它在我的学习与教学中，依然占有重要位置。技术让我们腾出双手，去专注于更重要的事情，这，才是它的意义。