■ 市实验小学教育集团毓秀小学 汤丽英
在孩子的成长过程中，会表现出各种能力发展的敏感期。在这个时期内，孩子会有一种非常强烈的愿望去主动接触外面环境，对一切都充满好奇，充满热情，会全身心投入；在这时期内，孩子对某些事物的感受性达到最大，学起东西来也非常容易。所以，在这个关键时期家长给予科学的引导和关注，把握孩子发展敏感期，机智而灵活地处理好互动关系，会让家庭教育事半功倍。
一、读懂孩子敏感期的重要性
婴儿刚出生时喜欢看黑白相间的地方，而不是人们通常认为的彩球？婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白水？为什么爱吃手？为什么对非常微小的东西感兴趣？为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？有段时间又一下子喜欢上了数数……
这一切，揭示的是儿童生命过程中的一个秘密——敏感期。说得通俗一点，就是成长过程中表现出来的规律、年龄特征。列举的现象中，就有光感敏感期、味觉发育敏感期、口腔敏感期、手臂发育敏感期等。其他还有语言敏感期、秩序敏感期、数字敏感期等。据研究，孩子在成长过程中所要经历的有三十多个敏感期。敏感期就是指0~6岁的成长过程中，孩子受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程，顺利通过一个敏感期后，孩子的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
儿童教育专家孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》，讲述了一个错失视觉敏感期的例子。一位叫托蒂的小男孩的眼睛“十分奇怪”，原因就在于他的一只完全正常的眼睛却是失明的，这是孩子在出生后因为轻度的感染，眼睛被绷带缠了2个星期后造成的结果。
看看现实生活，一些孩子从小就因为眼睛被诊断为弱视而戴上了眼镜，在开始的时候大多数人会认为是孩子眼睛的发育不好，其实是因为错失了孩子的视觉敏感期。在一些传统的养育方法中，在孩子很小的时候，父母将家里的灯光调得很暗，因为怕灯光太亮，孩子的双眼会朝着一个固定的地方看，从而出现一种叫“对对眼”的现象，殊不知正是因为大人的这种错误的做法，让孩子错失了眼睛受光的敏感，最终照成孩子弱视的情况发生。因此，在孩子视觉敏感期的发展阶段，可以采用不同的方式让孩子去感受光源，由暗到明，由弱到强，同时注意让孩子从不同的角度去感受光，这样孩子的视觉敏感期得到充分的刺激，孩子的视力才能健康发展。
教育研究与实践发现，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。研究还发现，儿童敏感期也是有弹性的，0~6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6~12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6~12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。
二、例谈孩子敏感期的教育策略
读懂情感敏感期，让陪伴更温暖 对于3岁前后的孩子而言，会非常依恋熟悉的人，这就是情感的敏感期。孩子半岁前后就开始“认生”。所谓“认生”，其实是“认熟”，他关注身边经常对他示好、对他的情感作出回应的某个熟人，开始寻求亲人并与之建立情感依恋关系。这是孩子建立自我同一性或自我认同感的开端，他会对这个熟人微笑而拒绝其他人的邀请或身体接触。如果半岁前后的孩子被送到陌生的地方，并频繁更换身边人，这个孩子就可能因此失去对身边任何他人的信任，会对周围的人和物产生怀疑和恐惧，会产生自我认同危机或同一性混乱。
所以，在3岁前后的关键教育之一是情感教育。对于3岁前后的孩子来说，还没有发展到独立生活、独立做事的年龄。在这个年龄段，孩子更需要陪伴，需要拥抱、抚摸或亲吻（亲吻孩子的脸颊和额头），让孩子享受更多的自由、宽松、爱。3岁之后，逐步引导孩子学会独立生活。到9岁前后，才开始正式培养孩子独立生活和独立做事的能力。相反，如果让孩子在3岁前后就接受严厉的管教，而没有让孩子与父母建立亲密的情感依恋关系，那么，孩子长大之后就可能发生严重的情感危机，并由此带来学习的困难。
读懂语言敏感期，培养表达的能力 与情感的敏感期相比，语言的敏感期更明显也更直接。在孩子3岁前后，如果有人陪他说话，孩子的语言潜能就可能100%被开发出来。如果5岁前后才有人陪他说话，他的语言潜能可能只有80%被开发出来。如果到9岁才有人陪他说话，那么，这个孩子可能会丧失大部分语言能力。在3~6岁儿童语言发展的关键期，家长要抓机会，多跟孩子说话、聊天，和孩子一起讨论他感兴趣的问题，如在乘车、游玩、接送的路上、睡前等。孩子提问题时，家长要耐心答复，语气温和，不能厌烦。家长也要从孩子的角度出发，讲孩子能听懂的话，跟孩子说话或者讲故事时要讲究语气、语调、表情、动作，还可以创设一定的悬念引发孩子的好奇，从而愿意倾听，激发交流的愿望。
在孩子3岁前后最好由父母亲自陪孩子说话。语言和情感是连在一起的，谁在这个年龄陪伴孩子，跟孩子说话，谁就将成为孩子在这个世界上的“亲人”。
孩子不仅对语言的声音系统敏感，他对语言的符号系统也是敏感的。所以，父母在跟孩子交流的过程中，可以给几个月大的宝贝看看黑白视觉卡，也可以让他们读一读动物和植物的图片。当然，他们一开始无法响应父母，甚至看上去呆呆的，可是吸收却在悄然进行着。等到了二三岁的时候，孩子会有一个很大的飞跃，他们开始自己去选择图书的主题，开始能独立阅读一些简单书了，能够用简单的语言跟父母沟通故事中的一些细节。
而到了四五岁，孩子会进入一个阅读的敏感期，有了认字的愿望，他们会让家长读给他们听，还会在阅读中格外关注字的形状和样子。他们认为字就是一种符号、一个图画，它们和其他东西是一样的，他们会逐渐发现，这个符号原来与可触摸的东西是可以配对的，这个符号跟图画书的画面也是有关系的，这个发现会给孩子带来欣喜。所以，作为家长，首先要了解孩子语言敏感期、识字敏感期到来的表现；其次可采用与生活结合的识字方法以满足孩子敏感期的兴趣需要。如：在家具、电器、学习用品、生活用品上写上它们的名称，还可以利用亲子共读图画书来认这些字和词，陪伴孩子一起朗读出来，进一步激发孩子的学习热情，并借机对孩子在语言的表达上进行示范和引导。但切忌不要为识字而识字，不要用文字局限孩子的想象力。
读懂感官敏感期，让孩子感知世界 孩子从一出生就开始会用自己的听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。他们会睁开自己的眼睛去感受光，会通过吮吸及听觉来判断母亲。慢慢的，他们会舒展自己的四肢，打开自己的心智，吸收这个世界的一切。
触觉是孩子较早发展的感官，早在妈妈怀孕第8周开始，孩子已有触觉反应，刚出生的孩子喜欢被爸爸妈妈抱、接触质地柔软的物品。在身体各部位中，孩子的嘴唇和手是触觉最灵敏的。2岁以下的孩子处于口欲期，有啃、咬、吮吸的欲望，其实这就是孩子用触觉在认识外在环境和物品。所以，父母要给予孩子干净、安全、可咬的东西，让孩子去体验，去探索。
眼睛是人的灵魂之窗，是孩子了解世界的重要渠道，孩子脑部怎么处理看到的东西，影响到今后动作、语言、认知的发展。刚出生至六个月左右，孩子看东西很近，而且偏好对比度高的黑白物体，之后对彩色敏感。所以，父母要在孩子刚出生不久抱着近距离给其看东西，慢慢用不同的色彩刺激孩子，置身自然就是一个好策略。
听觉的发展不只是听到声音，还促进认知发展。孩子刚出生时，内耳尚未完全发展，对较大的声响或较高频率的声音才会有反应。所以，可以相对地大声跟刚出生的孩子交流、听音乐、听大自然的声音。
到了3-6岁，孩子们的活动空间更大，会去奔跑，想去触碰一切，各种感官得到飞速地发展。
如果这个时候，家长看到孩子跟小伙伴们奔跑，去阻止奔跑，说怕摔了；如果孩子捡石子捡树枝玩并带回家，说太脏了；如果孩子用刀片剖开一些物件，说危险啦。长此以往，一个活泼的孩子，肯定硬生生地变成一个被操纵的木偶人。所以，家长要读懂孩子的感官敏感期，明白孩子用自己的方法探索世界，所以，当孩子没有危险，也没有妨碍他人的时候，要满足孩子的探索欲望，而更为积极的做法就是主动创设较为安全的环境，让孩子去尝试。
读懂细微事物兴趣的敏感期，培养专注的品质 有这样一个案例：一位奶奶带着四五岁的小男孩去书店看书，当这个男孩和其他孩子一样坐在地板上看书，奶奶立刻上来说：“宝宝，别坐在地上，太凉！”孩子站了起来，放下手中的书，换了一本。转了一圈，好不容易安静下来，又拿起一本书看了起来，奶奶又来了：“宝宝，渴不渴啊，喝口水！”随之而来的又是“宝宝，这本书不要看，不好！”“宝宝，注意不要太靠拢，小心近视！”这个奶奶是爱自己孙子的，但她一定不知道，她的这份爱，这份唠叨，已经把孩子的专注给毁了。
而现在很多的父母说自己的孩子注意力差，有些是因为剖腹产造成的先天影响，但是更多的原因是后天不仅没有得到培养，反而遭到破坏。所以这个时候，要把握孩子对细微事物感兴趣的敏感期（1岁半至4岁），当孩子去观察泥土里的小昆虫或揪你衣服上的那些细小图案时，请不要打扰他。因为这是培养孩子专注力的好时机。任何时候，只要没有危险，父母不要因为怕脏或者其他原因而打扰孩子。
读懂物权意识敏感期，尊重孩子的拥有权 先看这样一个案例：奶奶从老家来看望2岁半的东东，进门就脱掉自己的鞋子，穿上妈妈平时穿的拖鞋。小家伙马上哭起来，趴在地上非要奶奶把拖鞋还给妈妈不可……
很多人觉得这样的孩子小气、无理、任性，其实这是因为孩子进入了一个成长的敏感期。这个阶段的孩子对事物所有权极度敏感，在其作用下，他们往往会对特定物体的归属十分敏感，认为家里的某一个物品是属于谁的，就是谁的，其他人不能动用，否则，就是破坏了事物存在的法则，值得他去纠正和维护。结果，常常被大人贴上“不懂分享的自私小孩”这样的标签。
这个阶段的孩子特点：他们强烈地感觉到了占有、支配自己所属物的快乐。并且对所谓大道理一概不听。再例：一个小家伙要玩另一个小朋友的滑板车，不准，两个人差点打起来。父亲问：“你觉得那个小弟弟怎么样？”儿子：“好玩。”“那你想跟他一起玩吗？”“想。”“那他的玩具你喜欢吗？”“喜欢。”“那你的滑板车可以借他玩？”“ 不行，那是我的”……
不管怎么样都绕不过去。再多的道理也许都是无用的，因为他们的世界就是那样的。心理学认为：孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了，而这要靠孩子的自觉，家长不要过早地进行干涉。
给予家长的建议就是尊重孩子的选择和意愿，不要觉得孩子是老大就一定把玩具从孩子手里抢走送给那些小的。在类似问题上，年龄和面子都不应成为伤害孩子的利器。
三、结语
了解孩子的敏感期，就是为了读懂孩子，尊重孩子，让孩子自由成长。因为这种自由不是放纵，而是生命的自身发展的内在需求。孩子本来就是一个有能力的个体，他们生来就具有天生的学习能力。他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为一个更有能力的个体。
作为父母，需要做的是陪伴和引导，当然，每个孩子的敏感期出现时间并不相同，所以父母要用客观的态度，观察孩子的内在需求，从而达成顺木之天，以致其性的目标。