■见习记者 韩胜超

【见证者】黄柏年

【职业】科普宣讲员

【乡风见闻】当湖街道滨湖社区的科普课堂，总是座无虚席。80岁的退休教师黄柏年站在讲台上，精神矍铄，声音洪亮。他手中拿的不是教科书，可能是饮料瓶制成的火箭，或是几个装着不同颜色液体的瓶罐。台下，孩子们两眼放光，家长们频频点头——这已成为黄柏年科普宣讲时常见的风景。

退休前的黄柏年曾在新埭中心小学、实验小学任教，是学校的科学教研组组长。退休后，教书育人的使命感并没有随之消减，反而越发充盈。于是他毅然投身科普教育，致力于开办“青少年能听懂、感兴趣”的科普课堂。

然而，十几年前，科普课堂的人气并不高。黄柏年回忆，那时家长们更愿意把孩子送到奥数班、英语班，对于科普教育，“不少家长直言‘不考试，学了有什么用’？”但这种观念，在黄柏年一堂又一堂生动有趣的课堂中逐渐冰消瓦解。家长们发现，原本坐不住的孩子，在这里能聚精会神地听讲、积极动手实践；以前觉得科学知识乏味的孩子，开始追着问“为什么”，并主动去翻阅书籍、查找资料。

“不是我在吸引他们，是科学本身的魅力吸引着他们。”黄柏年谦逊地说。然而，在学生的眼里，黄柏年的教学方法有着独特的吸引力。他的教学不拘泥于传统，而是秉持着“生活中处处是科学”的理念，废纸、快递盒、饮料瓶、吸管都成了他课堂上的助教。他用饮料瓶制作水火箭，用乒乓球和吹风机演示伯努利原理，解释飞机为何能起飞。“知识不应该被关在实验室里，而应该掌握在孩子们的手中。”黄柏年说，他的课堂不是唱“独角戏”，而是要让每个孩子都成为“小小科学家”，亲手操作实验、亲眼见证科学原理。

从满足于知道“是什么”，到主动思考、追问“为什么”，黄柏年发现，学生身上发生了翻天覆地的变化。面对孩子们天马行空的问题，黄柏年从不敷衍，而是引导他们保持对日常现象的思考。黄柏年的科普课堂不仅点燃了孩子们的好奇心，也悄然改变了家庭、学校对科普教育的态度。许多原本只是陪同的家长，后来都成了忠实听众，主动参与到课堂互动中，和孩子一起挑战科学任务，甚至在学校的文艺汇演上，和孩子一同表演科普小品、科学情景剧等。10月，在平湖师范学校附属小学白马校区的舞台上，一出由黄柏年指导、学生自编自演的《光的秘密》科普小品赢得了满堂彩。

如今的滨湖社区，科普教育已蔚然成风。越来越多的学生涌入科普课堂，他们手中拿着实验材料，眼中闪烁着求知的渴望，构成了社区最具活力的图景。这间“教室”，见证着社区科学素养的普及，见证着学习型社区的成长，更见证着一位八旬教师用毕生心血，为无数学生点亮的那片科学星空。