■屠佳燕

小时候，我记得课本中有朱自清先生的《匆匆》一文，留下最大的疑问就是：时间去哪儿了呢？恍惚间，上学了，毕业了，工作了。感叹不知不觉中，时间已经溜走了很多，如今，一年四季中的冬也悄然而至。冬季有一番独特风味，在我的一方天地里，眼睛承载了那景，同时也看到了那人。

今年认识了一位小朋友，他叫小伊，他是班内一位自我约束力比较差的孩子，并且书写的字像是古时候道人写的符咒，确实抽象。国庆假期后，行为习惯方面开始变本加厉，只要听到有同学来报告，我睁着眼把脉，估计是小伊“捣蛋”了，果不其然。起初我对他采用严格的方式，他会掉几颗“小珍珠”，虽然当下一时半刻有用，但是很快会打回原形，接着会继续出现课上频繁上厕所、离开座位走动或是擅自拿别人东西的情况。在他小小的世界里，清除引导与教育的记忆，如一缕烟一样飘走，这让我感到头疼。我不能让他快速逆转，于是只能继续观察他，进而寻找方法。11月初，严厉策略效果不佳，我转变采用“怀柔政策”并适当向他“示弱”，我与他一起玩心情加减分游戏，观察到小伊有一回出操时，主动帮班级捡起扫把，这让我眼前一亮，趁此机会放大其闪光点，我对着全班表扬了他，下课时他来到办公室对我说：“老师，现在我的心情有100分！”我笑着肯定了他，接着向他提问：“那你可以让我的心情做加法吗？加到100分？你可以帮我做到，愿意吗？”小伊脑袋转了转，有点腼腆地笑着说：“我愿意的。”于是我们用孩子气的方式，互相拉钩做记号。慢慢地，他改正了其中一个点——上课频繁上厕所的问题。

11月8日，早上小伊主动上交作业，这一回让我感到欣喜。他做到了把每一个字规矩地写在方格内，一笔一画写出来的字可以让人看懂且比较工整，这是他头一回如此，我借此机会展示给同学们看，每一个人都为他竖起了大拇指，同龄人的认可让他很是高兴。是啊，小孩子谁会不想被认可呢？因为这天的课程比较多，所以我在班里的时间也随之变长，看到有时候他又忍不住自作主张离开位置，并且拿同学东西时，我耐下心来对他说：“小伊啊，老师现在有一点点不开心，心情减了20分，你知道为什么吗？”他点了点头，指了指自己说：“是我。”我接着问：“那你能把老师减掉的分，给加回来吗？只有你有这样的魔法。”他爽快地答应了，慢吞吞地把东西还给了同学，决定再努力试试不离开座位。这一整天下来，他的小状况还有，但总体而言，相比之前的表现也是质的飞跃了，让我心里暖暖的。希望在点滴时光里，他能把其他的问题一点一点克服，化为零，而对于他的引导和教育方法，我也需要继续斟酌。希望冬日里，这个小人儿慢慢能有新的、好的变化。

冬日里的暖阳让照射到的皮肤感到暖意，闲暇时感受这份暖意是平凡日子中的幸福；生活里，捕捉到人在变好的行为瞬间同样抚慰人心。可爱的世界有一群可爱的人，对吗？