■毓秀小学 陆杰美

日常中，我们总是看到家长抱怨自己的孩子在家里这个不好、那个不对，而孩子也总是满腹牢骚地说，谁谁谁家的爸爸妈妈怎么怎么好，你们怎么这样......总而言之，双方看到的都是对方的缺点，都希望自己的父母是别人家的父母，自己的孩子是别人家的孩子，但往往事与愿违，也加深了亲子间的矛盾。在这样的家庭环境里成长，学习效果可想而知。基于此，我在这几年做班主任的过程中，尝试通过老师、家长、孩子、学生之间相互点赞的方式，寻求彼此相互欣赏的途径，这几年实践下来，收效颇丰。

一、积赞——我为孩子点个赞

我们学校有一本家校联系本，主要是孩子们记录当天的回家作业，最后一行是老师和家长的留言，班主任每天都会批阅。以往，家长们都会在此签字或写个“已完成”。还有甚者，把此处作为一个告状平台：老师，昨晚小张没有认真做回家作业，请批评；老师，小王早上拖拖拉拉，不肯起床……我在想，久而久之，家长和孩子的关系都会出现问题，眼里总是他们的不好。于是我就想出了这么个点子——我为孩子来点赞。我在批阅时都会在留言区留言：今天小张英语课堂上听讲认真，小眼睛炯炯有神，为你点赞！今天小王午餐“光盘行动”，为你点赞……由于我的带动，家长们也积极行动起来，为孩子们点赞。一开始，有些家长写得比较笼统，我就跟他们说，可以抓住生活中的细节。一来让自己好好观察孩子，真正走进他们的生活；二来发现孩子身上的闪光点，让他们越来越自信；三来孩子也想在家长面前表现出最好的自己，并呈现给老师。我的孩子今天主动去丢垃圾，我为你点赞！我的孩子今天看课外书做了摘录，我为你点赞……这一条条留言，展现了孩子们的点滴进步，体现了家长们的充分肯定，凝聚了和谐的亲子关系。

二、互赞——我为同学点个赞

在开展“我为孩子点个赞”的同时，在班级中，我们还开展了“我为同学点个赞”。每天爸爸妈妈在为你点赞的同时，请你也来赞一赞我们班的同学。每个周五的班级小结，我总会留出一点时间，让孩子们说一说。小姜同学作为数学课代表非常负责任，我为你点赞！小黄同学把我们的绿植养护得很好，我为你点赞……想不到孩子们观察仔细，切入点准确而细致。特别是因为孩子们的点赞而改变了自己，我很欣慰。小柴同学上学总是要迟到，我总结了事情发生的原因有二，一是孩子动作很慢，上进心不够；二是家长的纵容。于是我首先跟家长沟通，我们一定要配合好来改变孩子的现状。我们约定，在家或学校，提醒她做事情的速度加快，自己的事情自己做，起床、穿衣服、吃饭都可以给她计个时，让她对时间有个概念。一个周一的早上，我让她妈妈把闹钟提早半小时，加上孩子的速度比之前快了一些，她那天早早地来到了学校。见状，我好好地赞美了她，夸她有班级荣誉感、有上进心、动作快等，课后还找她谈心。在接下来几天里，放学时我给孩子一个坚定的眼神，告诉她，明天也要早早的！晚上联系家长，给妈妈也一些鼓励，让她要坚持。在我们的共同努力下，孩子本周都能按时上学。在周五的班级小结时，同学们纷纷发言：小柴同学本周都能早早地来学校，我给她点赞！小柴同学上学不迟到，她有集体荣誉感，我为她点赞！我也要为小柴点赞……孩子们一句句的鼓励和肯定，只见小柴脸上露出了从未有过的开心和自信。也正是孩子们的点赞更加固了小柴的行为潜动力，谢谢我的孩子们。

三、秀赞——我为家长点个赞

每天批阅孩子们的家校联系本时，家长的留言我都会认真阅览，也会进行回复，有给家长答疑解惑的，也有给家长点赞表扬的。在孩子们面前，我也会把家长的点赞分享给他们，让他们知道，自己应该在哪些方面努力，取长补短。一天放学时，小张妈妈特意走到我跟前说，老师，谢谢您，自从那天你把我的点赞在全班面前分享后，我在家和小张的关系相处越来越融洽，她的表现也越来越好。小张妈妈的点赞细致入微，温暖人心，正是因为她对孩子的付出，孩子才会积极反馈。我们应该为这样坚持而认真的家长点赞，是家长日复一日，每天都能发现孩子不同的闪光点，眼中有情，心中有爱，才使孩子越来越自信，对家长也越来越信任。