■平师附小松风校区 顾雅方

报名那天晚上的家长会，我们一年级老师给每个家长发了一封信，告诉了家长在孩子入学时应当做的一些准备，包括生活和学习上的注意点，并且请家长给老师写封回信，或者发个短信，告诉老师自己孩子的性格特点、兴趣爱好，以及身体等方面的特殊情况。其中一个家长是通过打电话的方式告诉我的，那个电话，让我倒吸了一口冷气，提前进入了冬季：她的孩子有癫痫病！尽管孩子妈妈一再强调是轻微的，尽管我没见过癫痫病人发作时的情景，但我还是有点担心，有点害怕。

上课时，我发现这个孩子特别好动，不是玩这个，就是玩那个，没什么东西玩了，甚至手指头也成了他的玩具，一节课注意力集中的时间不足5分钟。他还经常打瞌睡，眼睛总是低垂着，每节课我都在提醒他专心听课，也经常会生气地批评他。我也常想，万一哪天这孩子发病了，我该怎么办？

有一天早上，我们正排队去做操，突然，小超摔倒在地上，我一边大声叫着小超的名字，一边去拉他起来，结果看见他闭着双眼，失去了知觉。我拼命拉他起来，但他就是站不起来。幸好，几秒钟后，他恢复了知觉，总算站起来了，一站起来，他就跟没事人一样，又活蹦乱跳了。做完操，我们练习跳绳，“老师，小超摔倒了！”天哪！就跟刚才一样，又是一阵拼命拉扶，又是一阵惊慌，又是很快就没事了。

第二天，体育老师派学生来找我，说是小超摔倒了，不能动了，让我赶紧去看看。尽管我告诉过她，这个孩子有癫痫病，但年轻的体育老师还是被吓得不轻。渐渐的，小朋友们看小超时也带着异样的眼神，还经常向我告小超的状，说他的种种不是。

癫痫，这到底是怎样的一种病呢？我上网查了一下，原来癫痫是由于多种原因引起的一种脑部慢性疾患，其特征是脑内神经元群反复发作性过度放电引起突发性、暂时性脑功能失常，临床出现运动、意识、感觉、精神或植物神经功能障碍。每次癫痫的发作均起病突然，持续短暂，恢复较快，但有时可呈持续状态，进水或进食过多、过度疲劳、异常兴奋等，可以诱发癫痫发作。

原来小超上课的极度不专心，容易打瞌睡，是由于他治疗吃药造成的，孩子的癫痫也是由于小时候发高烧造成的，多么不幸的孩子啊！我一直在错怪他，他的注意力不集中也是身不由己的啊！得帮助他才行。

又一天，我在办公室里，只听外面推着餐车送饭的陆师傅紧张地喊着：“这个孩子怎么了？快起来！”我一听，赶紧跑出去一看，果然是小超，他的病又发作了。这一次，我心里有底了，不再拼命想拉孩子起来，而是等他“放电”完毕，恢复了知觉，再扶他起来。

这些情况，我都及时地告诉了家长，孩子妈妈非常感谢，因为，看医生时反映这些情况都非常重要，医生要根据发病情况酌情开药。同时，我还说出了自己的担心，万一孩子在厕所里发病，后脑勺着地，摔倒在地砖上，那是相当危险的，不过，我也告诉了孩子妈妈，自己已经了解了癫痫病的护理常识，万一孩子发病，我会科学地处理。

从此，我以正面表扬的方式肯定小超的点滴进步，还安排他负责倒垃圾的任务。有一次，小超与同桌小晨起了矛盾，只见小晨的头发散了，说是被小超给弄的，还委屈得哭起来。而小超很大声地反驳：“不是我弄的。”看那样子，头发确实不会是小超弄的，因为小超坐在左边，小晨的头发是右边散了。于是下课后，我特意了解了情况，原来是小晨弯腰去捡地上的橡皮的时候，被桌子上的钩子给钩住了头发，并不是小超故意拉了她的头发，是小晨误会了。弄清楚了事情的真相，我告诉小晨，这件事情小超没有错，不能怪他，但是小超却很大度地说：“没事的没事的。”我不由得对小超有了一些好感，这孩子真厚道！

小超中午经常不吃饭光吃菜，因为在老家，他们都是以面食为主的，不习惯这里的饮食，从一开始的一口不吃，到慢慢地吃几口，到能吃一半了，我都大力地表扬他，而他也尽力地配合我，我们的关系慢慢地融洽起来。孩子妈妈说，小超就是上小学了才来到自己身边的，为了照顾他，自己都不再上班了，所以，孩子过去养成的一些坏毛病自己也才知道，但是一定会配合老师好好教育他，并且非常感激老师对孩子的照顾，她还表示，绝对不会因为孩子的病情而责怪老师。我想，我真心地关爱孩子，家长和孩子一定能感受得到。

家长开放日上，我特意选择了《温情的狮子》这个绘本故事，这是一个关于亲情、关于爱的故事，我们班里有不少孩子都是和小超一样，本来在老家是留守儿童，等到上小学了才来到爸爸妈妈打工的城市一起生活，我觉得应当让孩子们珍惜与爸爸妈妈相处、相聚的每个日子。在孩子们与妈妈拥抱，说句悄悄话后，我还特意采访了小超和他的妈妈，让他们说说自己的感受，当妈妈说出“宝贝，我永远爱你”时，我看见小超一脸的幸福。孩子妈妈对学校也越来越信任，更加愿意配合、支持班级工作。

现在，小超上课不再打瞌睡，作业书写干净、端正，每天都主动地去倒垃圾，看见我就会冲我甜甜地笑，我知道，春天正在慢慢地向我们走近了。