■平湖杭州湾实验学校 王羲月

即使身处黑暗之中，也要努力去寻找光亮。

我走上教师这条路，并且选择做语文教师，源于我高中的语文老师。

我们相遇的时候，老师刚刚大学毕业，可是他的教学能力却很强，我们是很普通的班级，他教的语文却在每一次考试中都能名列前茅，甚至超越同类班级很多。这样的老师，你以为他是一个极为严肃板正的语文老师吗？并非，他说希望我们和他是亦师亦友的关系，实际上，他也做到了。

高一那年，我因为生病，只能转学回到离家比较近的县里念书，我来到新学校的时候，同学们已经一起经历了军训、一起上了一个周的学，所以我和大家之间很陌生，正是这种陌生，我把自己封闭起来，无论在宿舍和教室之间来往，还是去食堂，我都是一个人，后来甚至不敢去食堂，索性不吃饭……原本身体就不好，没多久我就病倒了……老师注意到了我，他是男老师，为了避嫌，我在生病期间，他请了年级其他女老师给我熬粥、来宿舍看我，他自己也三天两头找我谈心，又请其他老师开导我……我的作文里充满了忧郁阴霾，他总会在评语里鼓励我。

高二，我成了他的语文课代表，我的成绩在进步，性格也变得开朗起来，不再偷偷躲着哭，不再一个人独来独往，不再三天两头生病……老师不知道，我在那时候起，就决定要做一个和他一样的语文老师，不仅仅是为了教书，更为了能像他一样，做一束光，能照亮在黑暗中的人。

大学实习的时候，我回到母校，老师成了我的师父，我给师弟师妹们讲的第一堂课是苏东坡，分享完苏东坡之后，我送给了师弟师妹们一句话：“即使身处黑暗之中，也要努力去寻找光亮。”我想让老师知道，他曾经照亮的孩子，如今也在寻着他的足迹，试着去照亮他人了。

如今我走上教学岗位已经两年有余，每每遇到新的一批孩子，第一堂课我永远是分享苏东坡，最后永远会送这句“即使身处黑暗之中，也要努力去寻找光亮”给孩子们。我也一直努力做一束光，希望照亮每一个人。

可是，直到遇到她，才发现原来我这束光，并不够亮。

初次注意到她，是因为她是一个很优秀的女孩子，她在课堂上从不捣乱，话也很少，少到我仿佛能在她的身上看到曾经的我。后来真正关注到她，是在第一次月考以后，她的其他科成绩都很突出，可是语文却拖了她的后腿，我想帮帮她，也希望她能更好。此后，我反复找她聊天，可是每一次聊天，我都被她冷冷的淡淡的语气击败，我明明深知她大抵是因为心里有些事压着她，可我却无能为力。

为着能让她愿意把心里纠结的事分享出来，我请教了许多前辈和同事，再找她聊天，最后也不过是她会主动做语文作业了……孩子啊，你可知道，对于老师而言，你越是这样不说话，安安静静地完成作业，相较于那些作业，我更希望你能把心里的担子放在阳光下晾晒，而不是藏在自己的心里。

我愿意等，也盼着，在不久后的某一天，你带着一颗轻松的心找到我，和我一起在阳光下，聊着那些过往的阴霾，我也能带着我身上那一束微弱的光，一点点去照亮你。

即使微弱，也要做一束光，能照亮黑暗的光。