■平湖杭州湾实验学校 曾江保

人生漫长，有人见尘埃，有人见星辰。但若是守住初心，即使岁月荒芜，亦能奔赴山海，静待花开。

——题记

2022年8月，我与夫人怀揣着美好的憧憬，来到平湖杭州湾实验学校。这是我第一次来到这古诗里的烟雨江南，与夫人一样，我也是一个迷恋江南山水的人，过去是在诗词里寻觅，而今却身处其中。当时我便告诉自己，在浙北这条漫漫教育长路上，要成为一个有温度的教育人。

这个九月，果树的叶子依然坚挺，与往年不同的是，我与一群仍葆稚嫩的初一孩子组建了702班。

这些来自天南海北的孩子仍沉浸在暑期悠闲自在的生活里，纪律涣散，言行随意，良好的学习习惯自是无从谈起。尽管临时班委设立了，开学以来的班会、晨会也不曾间断，校规与常规反复学习，可每当有学生一而再、再而三地犯错时，我也不敢再一笑了之，也会“恨铁不成钢”，对他们进行严厉批评，但收效甚微。

时间一久，我才发现，我忽视了他们只是心智不成熟的孩子。我意识到，来到孩子的领域，我必须站在他们的角度思考问题。我开始花大量时间找学生谈心，了解他们犯错的原因，耐心倾听他们的想法。我才知道，孩子们的很多违纪，无非是无心之过，或一时间难以改变的无奈之过，他们渴望老师的理解与包容。

秋色渐浓，碧绿依旧的十月，孩子们差不多互相熟悉了。那天，我和孩子们进行了头脑风暴。我问孩子：“你希望自己所在的班级是怎样的？”孩子们畅所欲言，有说“成绩优异、积极进取”的，有说“团结互助、文明友善”的，也有说“公平竞争、不拿倒一”的。我随即抛出第二个问题：“我们如何实现这个目标？”学生集思广益，说出了很多方法，诸如“生活中友善待人”“课堂上认真学习”“平时要遵规守纪”……在我的引导下，我与孩子们共同制定了属于我们班的班规。随后，我告诉孩子们：“班规监督单靠我一个人是远远不够的，毕竟我不能一直监督着你们。”很多孩子都说：“选班干部！”于是，班干部选举正式开始了。由于之前的铺垫，孩子们积极竞选，我看到了他们眼中的闪光，他们脸上洋溢着兴奋的表情。一时间，涌现出许多神情坚定而自信，充满责任感的准班干部。

一天，数学老师找到我说：“你来管管这孩子，我管不了。”我当然知道这是气话，事实上他也是“恨铁不成钢”。了解事情的来龙去脉后，我找来孩子，询问他为何在数学老师苦口婆心教他写作业时，轻描淡写地摆出一副敷衍的态度。然而他却感到很委屈，眼睛睁得很大。他忍不住嘟囔道：“我不懂嘛，不敢问老师。”原来他不是故意敷衍老师，而是因为害怕被人笑话。恰逢上课铃响，我便让他先回班了。看来，我需要更全面地了解孩子。我致电家长，询问了孩子的情况，了解到这是孩子的习惯“语言”，绝没有敷衍学习的意思。同时，我还了解到，这孩子胆小，即使不懂也不敢寻求老师的帮助，久而久之，学习就成了“老大难”。

第二天，我再次找到孩子，表示理解他的习惯“语言”，我分明看见，他的眼睛亮了一下。我接着说：“虽然老师理解你的习惯，但你也要用语言回馈给辛苦辅导你的老师，不能让老师觉得你不在意。”他用力点点头，那表情，似乎在说一定会。后来，我经常和他谈心，谈一谈他学习上的困难，了解他的所思所想，从他的角度考虑问题。经过谈心，我发现其实他是个挺有上进心的孩子，只是基础薄弱，不敢向老师请教。我说：“老师更喜欢不懂就问的学生，只有你问了，老师才能知道你需要什么，才能更好地因材施教，可不能让你的胆怯成为老师帮助你的拦路虎呀！我认为你是有潜力的，只要你不懂就问，你一定可以学好。”他的眼睛比之前更亮了，他听进去了。我们约定，每周至少向老师请教两个问题。渐渐地，我发现他跟老师交流不再小心翼翼了，频率也越来越高了。在后来的一次作业中，他这样写道：“老师，我一定会加油的！”看到这句话，我心中涌起了一股暖流，我相信他会一直努力下去。

班里有个孩子，只要交作业，收上来准是一片狼藉，难以辨认。我事先与孩子父母进行了电访，了解到孩子可能存在读写障碍，能说会道，但就是写不出来。我把孩子找来谈话，请他把名字写给我看，歪歪扭扭的笔画确实令人揪心。我用正楷把他的名字写了一遍，请他模仿着再写一遍，这一次，他写得端正笔直。我趁机夸了他：“你看，你能把字写好嘛，这个钩写得比我还好，你要是认真写，肯定能超过我！”他说：“我照着写就可以写出来，但是不照着写就不会写，而且我写得很慢。”于是，我给他制订了练字计划，每天临摹一页，拿给我看检查。同时，我将他的作业也“减负”了，其他孩子完成两页，他只需要完成一页，但写出来的字必须能认读。

一周过去了，他的作业仍有狼藉，但狼藉之外多了许多我可以辨认的字了，那一定是用心了的。我特意表扬了他，他咧嘴大笑，那一刻，我分明看到了孩子眼里的信心！

我曾在《一念月河》一文中写道：“我所奔赴的月河不仅仅是一个街区，它代表着历史，代表着文化，代表着希望。在光阴的缝隙里，愿这希望长存。”如今，我也奔赴在这场教育的漫漫山海，静待花开。