■教师进修学校 胡丽平

闹闹是班里的特殊孩子。对于这个孩子，全校老师无人不知，无人不晓。他是一个很能闹腾的孩子，可是因为患病，身上不能有一丁点损伤，一旦有出血，就止不住，最后只能住院。因此，小朋友们对他都很友好，老师们对他也很宽容，他爸爸妈妈对他更是只求健康，不求其他。但这样做的“后遗症”就是，闹闹对自己的要求非常低，作业经常不做，连考试都不肯参加。

开学初，每次上课，他就自己在座位上玩橡皮、玩铅笔、玩书包、玩折纸……总之，他不会去影响别人，但会自己一个人玩得不亦乐乎。全班同学也早就习惯了，根本不受他的影响。开始做作业了，他有时用红领巾系住铅笔盒，在那里玩推火车的游戏，或者把铅笔盒顶在头上，转呀转。我叫他做作业，他咧咧舌头继续玩，很影响我的课堂。所以我对他说，做完一项作业，就奖励五颗五角星给你们组。虽然他不太相信，但还是做了。很快，他就做完了，我就奖励了他们组五颗五角星。

开学2周，他挑简单的作业做了一些，做完了，他就会拿给我，我就奖励五角星。过了几天，班主任张老师转告闹闹妈妈的话，叫我不要管闹闹的作业了，因为他回家说手疼。再一看闹闹，果然又是什么都不做了，铅笔盒又开始在他的头顶转来转去了。

一个周五，闹闹的妈妈来接闹闹，正好我在班级里。我说起班主任的话，他妈妈说，前阶段手疼，现在好了，当然要管了。原来，小家伙懒散惯了，不想做作业，就回家骗妈妈。

我和他妈妈谈了好多闹闹的故事。在闹闹还处于襁褓之中时，几乎所有人都放弃了这个孩子，孩子也因为生病，没有力气张嘴吃奶。这个伟大的妈妈愣是不肯放弃，掰开他的嘴巴，把奶嘴塞进去，一滴一滴地挤给他喝。为了看病，她辗转各大医院，几乎所有的医生都给她下了带不到大的诊断。但现在，他已经上三年级了。

对于他的未来，我对他妈妈说，不管如何，你都不能放弃希望。良好的学习习惯，会让他的生命绽放光彩。我也说起，因为作业不做，书不读，广播操也不用去，在同学们离开的时候，他一个人爬上凳子看窗外的风景，还是很吓人的。孩子在一点点长大，总要有事做才好，更何况我们的作业并不是很多。

这一次的深谈，我和闹闹以及他妈妈达成了共识，闹闹的作业，要认真完成，在学校我来指导，回到家交给妈妈照看。事实上，这个孩子真的很聪明，什么作业，都是一点就通，一学就会。低年级他缺了那么多课，也从不抄写词语，但现在只要读过、抄过，他就会读、会默，而且速度极快，简直是天才。

这样一来，闹闹的五角星加得越来越多，他们组的五角星比别的组多了好多，别的组就有意见了，这不公平啊。是啊，不公平，怎么办呢？我发现他上课一边玩一边听，就扣了五颗五角星，后来又因为他已经懂了，脱口而出，发出长长的怪叫声，又扣了五颗五角星。也就是说，他不再特殊，也要遵守纪律，先举手再发言。加星多，扣星也多，别的组就没意见了。

以前闹闹上课不听，专等我再讲给他听。现在，他上课认真听了，连作业都不用我讲，他主动就会做了。

后来的一天，我们进行第一单元测试，闹闹不做，小手招招叫我过去，他问我，做好这张试卷奖励几颗星？我说：“十颗！”他笑眯眯地说：“真的？”“真的，做得好还要奖励。”

最后他考了72分，只比平均分低了两分。我太惊讶了，激动地奖励给了他十五颗五角星。他说，要把试卷带回家，给妈妈看；他说，他以前试卷从来不做，都是零分；他说，他要马上订正好；他说，他这次放假，还要做作业……

我脱口而出：“闹闹真乖，老师最喜欢闹闹了。”全班同学惊呼起来，满是羡慕。我赶紧说：“我也喜欢你们，谁乖我就喜欢谁。”

五颗星，一句喜欢，让闹闹爱上了我的语文课。