■叔同小学 金 凤
在去年的母亲节前夕，我意外地收到了来自六年级三班班主任唐老师的一则信息，信息里附着的是一位学生精心撰写的大作文。起初，我对于这篇作文的突然出现感到些许困惑，但当我沉浸其中，一字一句地读下去时，我的心灵被深深触动了，眼眶在不知不觉中变得湿润。虽然作文并未署名，但那张可爱而乖巧的脸庞却已清晰地浮现在我的脑海中。谈及这件事的缘起，我们不得不回溯到六年前的那个时刻。
那年正是我入职的第三年，我负责教授一年级的美术课程。在开学不久，我收到了一项重要任务——组织学生们参加嘉兴市第十二届“石榴奖”校园文化艺术节暨首届“璟禾杯”嘉兴市少儿现场书画的比赛。面对这突如其来的挑战，我感到了一丝压力。因为与学生们的接触还不足一个月，我尚未能完全了解他们的能力和特点。要在这么短的时间内从一年级的学生中挑选出1至2名参赛者，确实是一项艰巨的任务。我仔细回顾了学生们平时的作业情况，并结合他们在课堂上的表现，开始逐一筛选。经过深思熟虑，我最终将目光锁定在了一年级三班一位名叫吴双的女孩子身上。
她，个子虽小，却散发着一种与众不同的气质。平日里安静而腼腆，不常主动在美术课堂上发言，但每当我望向她，总能发现她那双炯炯有神的眼睛，专注而认真地注视着每一个细节。她的作业更是让我印象深刻，每一笔每一划都显得如此认真和用心。这便是让我深深记住她的一个不容忽视的原因。
沟通
我把吴双叫到了办公室，我坐在她面前，与她进行了深入的交流。我耐心地解释了比赛的主题和内容，确保她能够完全理解。我告诉她，这是一个展现她才华的绝佳机会，也是对她自己绘画能力的一次挑战。为了让她更好地把握主题，我给出了一些方向和提示，帮助她开拓思路。
同时，我也鼓励她勇敢地尝试，不要害怕失败，因为每一次尝试都是一次学习和成长的机会。在听完我的讲解后，吴双表现出了极高的兴趣和热情。她立即在办公室的空座位上，拿起画笔，根据我给的方向和提示进行构思。我静静地站在一旁，观察着她的每一个动作，感受着她对绘画的热爱和专注。
2019年，是新中国成立70周年。我们绘画的内容，饱含深情地定位为庆祝祖国妈妈70周年的盛大场景。在这幅精心构思的画作中，中国地图的轮廓被精心描绘，象征着祖国辽阔的疆域和强大的凝聚力。画面中央，56个民族的小朋友手拉手心连心，形成了一幅温馨而和谐的画面。他们身着各自民族的传统服饰，色彩斑斓，充满了生机与活力。他们的脸上洋溢着幸福的笑容，眼睛中闪烁着对祖国的热爱与自豪。但对于刚入小学一年级的小朋友来说，自己完成中国地图的轮廓绘制确实是一项艰巨的任务。她一次又一次地尝试，但每次都画得不够准确，她的脸上流露出委屈的神情，小小的眉头紧锁，眼眶里闪烁着泪花。
鼓励
我看到了她的努力，也感受到了她的挫败感。我轻轻走到她身边，抚摸着她的头，温柔地说：“吴双，别灰心，画画是需要时间和耐心的。我们可以一起慢慢来，一步一步地画。”
我拿起铅笔，开始示范给她看，如何先画出大致的轮廓，再逐渐细化。我告诉她，可以先从简单的开始画起，然后再逐渐添加其他的部分。她专注地看着我的示范，认真地听着我的讲解。
在我的鼓励和指导下，吴双重新拿起画笔，开始重新尝试。虽然她的手法仍然有些笨拙，但我能看出她在努力，她在进步。她一笔一笔地勾勒着，每一个细节都显得那么认真和专注。
渐渐地，她画出了中国地图的轮廓，虽然并不完美，但已经能够清晰地看出大致画面。她抬起头，脸上露出了喜悦的笑容，眼中闪烁着自信和光芒。
我为她鼓掌，赞扬她的努力和进步。她笑得更甜了，我知道，这次成功的体验将会成为她绘画道路上宝贵的财富。不久，她完成了第一幅练习作品。我走过去，仔细端详着她的画作。虽然还有些稚嫩，但已经能够看出她对主题的理解和把握。我给予了她肯定和鼓励，同时也指出了她需要改进的地方。
我告诉她，在即将到来的现场绘画比赛中，最重要的是要放松自己的心态。不要紧张，不要急于求成。只要按照我们今天一起练习的步骤，一步一步来，无论结果如何，只要你尽力了，就是最棒的。我相信你的才华和努力，一定能够在这幅画作中绽放出最耀眼的光芒。
这次交流和创作的过程让我更加坚信，吴双是一个有潜力、有才华的孩子。我相信，只要给她足够的支持和鼓励，她一定能够在绘画的道路上走得更远。
收获
在第二学期的开学之际，我们便收到了振奋人心的好消息——吴双在比赛中荣获了一等奖！这一荣誉不仅是对吴双个人才华的肯定，更是对她辛勤付出和不懈努力的最好回报。
得知这一喜讯，吴双的脸上绽放出灿烂的笑容，她的眼睛闪烁着激动与自豪的光芒。
反馈
时隔六年后，她在毕业之际，在一篇大作文中这样写道：
岁月总是匆匆，即便我掌心拢起，也抓不住流逝的那年光阴……
初见金老师，是开学第一天下午的美术课，她踏着铃声，走进教室，温柔地说的那一声：“同学们，好！”至今还在我的耳畔回荡。
……
鼓励，不仅是个人的心灵之光，它超越了简单的赞美和认可，触及了人性中最深层的渴望——被看见、被理解、被支持。每一次鼓励，都是对人性光辉的唤醒，都是对未来可能性的点燃。让我们不仅仅满足于给予鼓励，更要成为鼓励的传递者，让这份正能量在人与人之间流动，在各个角落生根发芽！正如《为了自由呼吸的教育》一书中说的：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”也正如罗森塔尔效应所揭示的那样，教师的期望对学生成长具有深远的影响。当教师对学生抱有积极的期望时，他们通过态度、表情、理解和支持等多种行为方式，将这种隐含的期望传递给学生。而学生则敏锐地感知到这些期望，并以积极的反馈回应老师，这种反馈进一步激发了教师的教育热情，使他们维持原有的期望，并继续给予这些学生更多的关注和支持。
因此，作为教育工作者，我们应当通过给予学生积极的期望和关注，激发他们的学习动力和潜能，促进他们的全面发展。同时，我们也应不断反思和调整自己的教育行为，更好地满足学生的需求，实现教育的最大价值。