■平师附小松风校区 蒋鑫淼

班里有个孩子小瑞，经过我一段时间的观察，发现他交作业特别慢，总是容易受到周围事物的影响，别人一有什么事情，就要去看一看，还时不时玩一玩铅笔橡皮，或是发呆。总之，凡事都比写作业来得有趣。好几次我都催他，提醒他要是做不完作业是不能踢足球的，他每次都点点头，可惜效果并不大。我还试过让他来我旁边的“宝座”上写作业，并和他约定好在相应的时间内完成，在这个过程中我也会关注他，夸一夸他的字写得认真，书写速度变快了。听到我夸奖他，他稍微有了点动力。但是这样几次反复下来，我发现效果并不明显，一旦没看着他，他又会神游或做其他事情。

这样下去也不是办法，而且凭借我一个人的努力肯定也是不够的。后来，我与孩子的妈妈进行了交流，发现孩子在家也是比较磨蹭的。妈妈告诉我，其实小瑞是一个很有责任感的孩子，也是想要努力上进获得“大拇指”的。但是近期发现孩子的自信心有些不足，没有了动力。于是，我俩便商量着怎样解决这个问题，让孩子重新拥有学习的动力，并改掉拖拖拉拉的习惯。

小瑞平时早上起床特别磨蹭，要叫好几次才愿意起床。第一招，给他下达一个必须要早起的任务。我当时正在寻找开窗通风的人，他不就是那个“天选之人”吗？我把他叫了过来，并告诉他：“小瑞，蒋老师看你平时做事情很认真，有始有终，是一个有责任感的孩子，所以我立刻就想到了你，想把一件事情交给你去做，那就是开窗通风。开窗通风可以让教室的空气流通，这样大家就会有一个好的学习环境，所以你瞧，这个任务是不是非常重要？”他点点头。随后我又说道：“不过这个任务需要你要来得早一些，班里的同学还没到，你就要到了，那起床速度可要快，太晚了的话我可就要把窗开了，你能不能做到？”小瑞坚定地说：“可以！”到了第二天，小瑞早早就来开窗了，我和妈妈交流以后，了解到小瑞起床没有那么磨蹭了，便特地表扬了他，他笑得很开心。

趁热打铁，我使出了第二个招。我知道他特别喜欢“大拇指”，所以把“大拇指”作为他写作业的动力。我把他喊到身边，和他约定好：如果老师布置的作业你能当天完成，在完成时专注，并写得认真，我们就可以得到一个“大拇指”，并且如果你能连续坚持一个星期，那你有一次抄词语只抄一遍的机会。相反，如果你没有做到，那么你就要扣掉一个“大拇指”，并且当天的作业还要再写一遍。当听到可以得到“大拇指”的时候，我发现他的眼睛一下子就亮了，我想这个方法应该是有点效果的。果不其然，他的作业完成得一点儿也不拖拉，交的时候班里还有好一部分孩子还没交。我看了一下，发现字写得也挺认真的，忍不住给他竖了一个大拇指，并在全班面前说：“小瑞，今天你作业交得也太快了吧，真让老师感到惊喜，希望你之后也可以做到又快又好。”随后便奖励了他一个“大拇指”，他拿到以后蹦蹦跳跳地回去，和同桌分享了他的喜悦。我与他妈妈分享了他的进步，妈妈也告诉我在家也会继续鼓励他的。

在与他妈妈的交流配合下，我发现他做作业不磨蹭了，一旦中午没来得及写完，他也会利用下课时间完成，边写还边说：“我一定要写完再出去玩！”鼓励得多了，我发现他学习的动力慢慢就有了，现在课堂上他专注的时间变长了，而且写字的时候，他还会跟着观察字的结构和位置。看到他的进步，我和他妈妈都感到特别开心。

新学期开学初，我把小瑞叫到我的面前，一起聊聊天。我告诉小瑞：“小瑞，上学期的你写作业的速度有了很大的提升，那这个学期里，我们不仅要把写作业的速度保持住，更要把字写得漂亮，你能做到吗？”小瑞点了点头。同时，我也告诉他：“如果你能做到专注写字，把字写端正，蒋老师就奖励你一张小贴纸，这张小贴纸可是独一无二的，是特地为你准备的，你可要努力获得，当小贴纸到二十张时，咱们就可以换取小奖品了。”当听到贴纸是独有时，他的眼睛“蹭”的一下就亮起来了，脸上露出了开心的笑容。他很坚定地告诉我，我会努力做到的。在接下来的日子里，每次他做完作业，都会拿到我面前来给我检查，我也会耐心地和他一起看看，哪些字写得端正，哪些字还需要再修改一下。当小贴纸的数量快要到二十时，他特别兴奋地跑过来跟我说：“蒋老师，我还差三张就可以换奖品啦！”“蒋老师，我就差最后一张小贴纸啦！”可以看出来，他真的很激动。当他真正凭借自己的努力获得奖品时，他开心得手舞足蹈。我夸了夸他并告诉他要继续努力。

教育是一场温暖的修行，一场温柔的坚持，一场坚定的陪伴。我们相遇在一条闪闪发光的路上，共赴一段成长的旅程。只要拥有爱，就能点燃希望，每个孩子都能成为天空中最闪耀的那颗星。