■文涛中学911班 彭淑贤

“请给我以火，给我以火！”这是来自煤深切的热望，他可以燃烧自己，给予世界光明，但那时的世界拒绝了他的请求，他被迫选择和迷雾作伴……

太阳总想着照亮世界，但总是被迷雾阻拦，光明能打破迷雾设下的种种障碍吗？艾青的诗或许能给出一部分的答案……

出生于地主家庭的艾青，因为封建迷信而被寄养在别人家。后来，因参加左翼美术家联盟而被捕入狱，这是他的第一层迷雾，在狱中，他失去了绘画条件，只能借诗抒情。就这样，《大堰河——我的保姆》横空出世，艾青的名字开始被文坛关注。在狱中的艾青是一团迷雾，而这团迷雾是我采访他的原因之一。

封建迷信的迷雾一直打压着那个时代，而艾青打破了这层迷雾，他借大泽乡起义而写的《九百个》不就是为了批判封建迷信吗？一缕阳光照了进来，光明开始现身，这一缕阳光是我采访他的原因之二。

抗日战争的战火久久不能停息，从九一八事变再到七七事变，迷雾的打压又加重了，只身前进可谓是难上加难，黑色笼罩着那时的天空，但又该如何是好呢？艾青在《树》中说：“它们把根须缠在一起。”那时中国救亡图存的命运成为核心，无数的文人用笔，用其自身的微薄之力给予光明，千万份的绵薄之力成就大片光明，光芒开始闪耀，但两者的存在依旧不相上下，前有“被暴风雨所打击着的土地”，后有“是发光的圆体”。在艾青的笔下，复杂交错的情感引人深思，这是我采访他的原因之三。

光明与迷雾的较量依旧在继续……但这次光明更胜一筹，因为在艾青的笔下，出现了越来越多的是光明。不论是《太阳》还是《黎明的通知》，抑或是《火把》，“光”这意象随处可见。有了光的照耀，我们才能看清那时腐败黑暗的社会，这是我采访他的原因之四。

光明照耀着，但迷雾也在不断地想再一次阻拦光明的现身，一场“文革”之风袭来，不少的文人被加以“锻炼”，艾青也不意外，他在“锻炼”期间生活是何其艰苦？是怎么样的？这一系列的问题迫使我想知道答案，这便成了我采访他的原因之五。

归来后的艾青，又来到了另一个创作高峰，他的诗风开始变得简洁清晰，富有哲理，不少的哲学理论在诗中展露出来。但无论诗风有多大变化，光明依旧是他所歌颂的主题。坚持光明，这是我采访他的原因之六。

月光，已，一泻千里。

日光，已，普照大地……

指导教师 王雅红