石明生（右4）参加生态绿网建设视察活动

石明生在人代会上审议发言

他是一位出色的校长，视改革创新为根本；他更是一位优秀的人大代表，视真情为民为准则。他就是嘉兴市第八届人大代表，平湖市第十三届、十四届、十五届人大代表，广陈中学校长石明生。

打造“广德陈善”校园文化

2005年，石明生担任平湖市广陈中学校长时，学校正面临着重重困境。学校师资薄弱、教学设施相对落后，加上生源流失等问题，让刚上任的他应接不暇。于是，他从校园文化抓起，不断拓展德育教育、课堂教学、管理模式的创新。

学校所在的广陈镇，历史源远流长，石明生借此提炼出“广德陈善”四个字作为学校精神。“广”字体现了空间上的大度，“陈”字呈现的是历史感与厚重感。“又因德育居于‘五育’之首，所以将德善融入到广陈这无限的时空中是再恰当不过了。”石明生解释道。基于这样的精神追求，学校的环境建设就不单单是更新教学设备设施，而是要打造人文浓郁的书香校园。

后来，石明生全身心地投入到孟坚主题公园的营建上。他一次次向教育局和镇政府阐述自己的想法，用真诚与执着打动了相关部门。此后数年，以赵孟坚这位广陈历史名人为起点，校园逐步被改造成为一个以发扬儒家传统文化为主线，同时兼容多元文化、风景优美、气质优雅的文化主题公园，校园文化真正“活”了起来。

石明生还把稻草这一农耕文明中最质朴的物质材料作为教育资源深入挖掘，带领学生进行艺术创新。当学生的稻草作品走进上海国际双年展时，稻草艺术也从广陈中学走向了世界。石明生感慨道：“有时候不是朴实无华，朴就是华啊！”

探索“参悟式”课堂教学和走班制

在对学校文化进行深度打造后，石明生开始应用到具体的课改实践中去。由此开启了“参悟式”课堂教学改革。“参悟式”课堂教学分为前置作业、核心参悟、学以致用三大板块。

2015年，石明生考察了杭州第六中学等学校之后，意识到“走班制”是中学课改的大势所趋。学校原有的“参悟式”课堂教学改革必然要与“走班制”进一步整合。于是，广陈中学率先作为平湖市农村初中进行试点。

为了做好选课走班工作，石明生亲自主持教科研会议，部署五年的课改规划，对分层分类走班进行了系统的思考和整体的顶层设计。学校在国家课程校本化实施的基础上，结合学生需求并基于校情，开发了以武术、钹子书、稻草艺术、3D打印、机器人为代表的校本课程。在此基础上，按照兴趣特长为学生分类组班。学生先根据自己的兴趣和特长进行自主选择，然后教师根据学生的学习能力和特长潜能的差异进行选择，最后综合协调并进行组班。组班后，学校以“项目化”形式推进课程实施，每名教师带一个项目。该项目在七、八、九三个年级都有课程供学生选择，较好地保证并促进了学生特长的发挥，让他们得到更好的发展。

助力生态环境建设

“人大代表就是要关注人民群众普遍关心的事，深入调研、积极推动。”作为人大代表，他十年如一日关注生态环境建设。广陈塘备用水源地是平湖百姓的“大水缸”，确保其水质安全是关乎民生的大事。从2007年，平湖市广陈地面水厂开始筹建之时，石明生就高度关注水环境。通过对周边地区的考察调研，对相关部门的走访咨询，结合区位优势和发展定位，他觉得建设湿地公园是一件造福全市百姓的大好事。

于是在2011年1月22日召开的平湖市第十三届人民代表大会第五次会议上，他首次提出《关于加快广陈湿地公园建设的议案》，引起了相关部门的高度重视。但因种种条件限制，当年的答复被列为B档，列入规划后逐步解决。时隔两年，他又在平湖市第十四届人民代表大会第二次会议上提出了《广陈湿地公园建设纳入水环境治理的建议》，但当时条件仍未成熟。

广陈镇成为全省首个农业经济开发区后，农业发展的定位更加明确，城镇的生态底色更浓，石明生感觉时机成熟了。2018年，在平湖市第十五届人民代表大会第二次会议上，他又提出《要求在饮用水源保护地规划建设湿地公园的议案》。2019年、2020年他又附议了同组代表提出的关于建立广陈塘湿地公园的建议。这一次，答复被列为A档，意味着建设湿地公园有希望了！

2020年，在平湖市新一轮生态保护红线调整中，将广陈塘区域一级水源保护区周边约700米以内陆域划入生态红线范围。在最新的自然保护地调整方案中，提出拟新建广陈塘省级湿地自然公园。“建一个湿地公园涉及方方面面，不是一件容易的事，但对生态环境和百姓肯定是好事一桩，这就是我坚持的原因。”在平湖市自然资源局邀请人大代表对自然公园建设征求意见会上，石明生听了湿地公园的初步设计方案后激动不已。

助推教育改革

作为一名人大代表，石明生凝心聚力促进教育事业发展。在平湖市第十五届人民代表大会第一次会议上，石明生结合工作实际，提出了《关于加强制度机制建设，助推教育改革发展的议案》。作为农村学校，在生源、教育教学条件等客观硬件设施上，和城区学校确实存在着一定程度的差异，学生存在一定程度上的“分数差异”也是“情有可原”，但是在实际的升学考试中，却是一把尺子衡量，因此，义务教育改革也是困难重重。结合多年教育教学的实践，他聚焦当前教育领域的堵点和痛点，提出政府应该在做好指挥带头的前提下，将更多的办学自主权下放给学校。同时，他又指出当前不同学校之间确实存在差异，必须采取不同的衡量标准。为了评价的客观公正性，提高教育质量，他建议逐步引进第三方评价机制，完善对学校的考核和奖惩机制，保障资源优质优配。

2020年，在嘉兴市第八届人大第四次会议上，他提出了《关于加快研学实践营地建设的议案》，得到了嘉兴市教育局的高度重视，现在每个县（市、区）基本都建有自己的研学营地。在平湖市第十五届人大第四次会议上，石明生又提出《关于在农开区创建研学实践营地的建议》，建议在农开区打造研学路线。广陈镇将山塘老街、美丽乡村、特色稻田、农旅产业等串点成线，积极探索亲子研学新路线，建立了明月山塘、美郁花园农场等独具特色的亲子研学基地。

“要进一步完善教育机制，持续推进课程改革，不断适应教育新形式……”在代表团审议、讨论时，石明生提出建议。深化教育改革，他一直在路上……

尽管平时的工作很忙，石明生仍总要抽出时间走访群众、倾听民声。他充分发挥教师这一职业优势，在逢年过节、双休日家访期间，切实了解群众的困难及需要。并利用休息时间，对群众普遍关注的问题进行资料收集和进一步调研。正因如此，在参加代表小组活动和会议审议讨论期间，他每次都能实实在在、有理有据地提出审议发言意见，为有效解决困难和问题提出自己的见解。

正是这一份坚守与执着，石明生作为一名教育工作者，先后被评为“嘉兴市科研型校长”“平湖市十佳校长”“嘉兴市名校长”等；作为一名人大代表，他被评为平湖市“十佳人民满意代表”。

（本版图文由市人大常委会研究室提供）